3D打印技術(shù)可以給學(xué)生的“學(xué)習(xí)方式”帶來(lái)新的思考，讓抽象的教學(xué)概念更加容易理解，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)、數(shù)學(xué)尤其是工程和設(shè)計(jì)創(chuàng)意的興趣，帶來(lái)實(shí)踐與理論、知識(shí)與思維、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)三方面的相互結(jié)合。具體表現(xiàn)為：

①3D打印讓學(xué)生的想象更容易變成現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐。②學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)易建模軟件，發(fā)展學(xué)生立體空間思維。

③通過(guò)3D打印實(shí)體的觸覺(jué)過(guò)程，為學(xué)生建立一種新型的學(xué)習(xí)通道。

④選擇貼近生活的建模主題，培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

       2013年8月，習(xí)近平同志在考察3D打印企業(yè)時(shí)指出，這個(gè)技術(shù)很重要，要抓緊產(chǎn)業(yè)化。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在當(dāng)年的國(guó)情咨文中多次強(qiáng)調(diào)3D打印技術(shù)的重要性，并稱將再投資三個(gè)制造業(yè)中心以推動(dòng)這些新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。美國(guó)幾乎所有的大中小學(xué)都開(kāi)設(shè)了3D打印課程，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用技能。

       在香港，因?yàn)楸粚W(xué)校的“迷你版”3D打印機(jī)所吸引，陳南昌紀(jì)念中學(xué)師生利用網(wǎng)上軟件繪圖、構(gòu)思及設(shè)計(jì)各種“得意”立體圖形，整個(gè)制作過(guò)程為他們帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。學(xué)生季銘謙直言：“如果沒(méi)有3D打印機(jī)（制作產(chǎn)品），我們不會(huì)開(kāi)軟件繪圖課?！?/p>

在上海，項(xiàng)目組進(jìn)入和田路小學(xué)，與一線教師共同開(kāi)發(fā)3D打印課程，并在四年級(jí)、五年級(jí)實(shí)施了一個(gè)學(xué)期。學(xué)生們展現(xiàn)出非凡的創(chuàng)造能力，逐漸打通想象——虛擬——實(shí)體三者之間的鴻溝，感知和擁有未來(lái)工業(yè)革命的關(guān)鍵因素。

      在青島，3D打印機(jī)進(jìn)校園推廣峙訓(xùn)活動(dòng)也正式啟動(dòng)，按照計(jì)劃，島城每個(gè)區(qū)都將建立中小學(xué)3D打印實(shí)踐中心。為培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新能力，青島將分三個(gè)階段推進(jìn)3D打印進(jìn)校園活動(dòng)，每個(gè)打印實(shí)踐中心將配備20臺(tái)3D打印機(jī)，每半年舉行一次優(yōu)秀學(xué)生作品評(píng)選及拍賣活動(dòng)。

      在淄博，臨淄區(qū)太公小學(xué)的科技課堂上，學(xué)生們用3D打印機(jī)打印出了立體花瓶。目前，臨淄區(qū)正在推廣“3D進(jìn)課堂”，已確定首批13所特色學(xué)校試點(diǎn)，編制完成了相關(guān)教材，并對(duì)全區(qū)科技輔導(dǎo)員進(jìn)行了培訓(xùn)，助推這項(xiàng)新技術(shù)在全市中小學(xué)的推廣普及。

      在寧波，泰河中學(xué)為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的熱情，開(kāi)設(shè)了基于3D打印的“設(shè)計(jì)大師”課程。該課程的開(kāi)設(shè)將為學(xué)生今后步入高校學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)做好鋪墊。目前，這門課程已入選第三批寧波市普通高中精品選修課程。

      在南通，江蘇省海安高級(jí)中學(xué)引進(jìn)了桌面3D打印機(jī)，在?？茖W(xué)社團(tuán)開(kāi)展3D打印技術(shù)科普教育，學(xué)生熱情高漲、驚奇不已。隨著社團(tuán)活動(dòng)的不斷深入，優(yōu)秀的學(xué)生設(shè)計(jì)作品不斷呈現(xiàn)。3D打印與各學(xué)科（音樂(lè)、科學(xué)等）課程的整合在以信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)普及3D技術(shù)的基礎(chǔ)上，以校本特色航模為主題開(kāi)展實(shí)際操作，成為該校系統(tǒng)開(kāi)展3D研究的第二個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生們先自己在圖紙上設(shè)計(jì)出不同的飛機(jī)機(jī)翼和框架結(jié)構(gòu)，再用3D建模軟件建模并打印出來(lái)，安裝在飛機(jī)上進(jìn)行飛行對(duì)比測(cè)試，大大提高了科學(xué)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和對(duì)比性，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

      3D打印對(duì)中小學(xué)生的影響不僅僅在于能讓學(xué)生學(xué)習(xí)建模軟件，就3D打印機(jī)和建模來(lái)說(shuō)，那只是一臺(tái)機(jī)器或是一個(gè)工具軟件，我們更想把學(xué)生培養(yǎng)成有思想、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)者與思考者，讓學(xué)生完成一個(gè)探索、思考和操作實(shí)現(xiàn)的完整過(guò)程，為學(xué)生開(kāi)辟一種全新的思維通道。

2015年8月21日下午，國(guó)務(wù)院第一會(huì)議室變成了一間臨時(shí)講座場(chǎng)所。主講者是一位70歲的白發(fā)院士，而“聽(tīng)眾”則是國(guó)務(wù)院總理、副總理、國(guó)務(wù)委員，以及各部部長(zhǎng)、央企、金融機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，主講題目是“先進(jìn)制造與3D打印”。

總理對(duì)3D打印的重視，是關(guān)注其在我國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型中的重大意義。因?yàn)?D打印技術(shù)目前受到了媒體和大眾的熱烈追捧，被認(rèn)為最近20年世界制造技術(shù)領(lǐng)域的一次重大突破，將與其他數(shù)字化生產(chǎn)模式一起推動(dòng)新的工業(yè)革命。但在教育領(lǐng)域，3D打印同樣有著重要價(jià)值。教育技術(shù)圈中人人皆知的《地平線報(bào)告》，已經(jīng)連續(xù)幾年關(guān)注3D打印技術(shù)了。

      如果要分析3D打印的教育價(jià)值，我們可以從教師和學(xué)生兩個(gè)角度去觀察：

3D打印技術(shù)降低了制作作品的難度，教師借助3D打印技術(shù)，開(kāi)發(fā)實(shí)物模型（教具）能夠讓學(xué)生更加真實(shí)地感知事物。比如在數(shù)學(xué)課上，3D打印能夠幫助學(xué)生看到更為立體化的圖形和數(shù)學(xué)模型，快速幫助學(xué)生建立三維空間想象性思維；在地理課上，3D打印能夠幫助學(xué)生更好地理解地質(zhì)構(gòu)造的規(guī)模；在歷史課上古文物的復(fù)制品能夠使學(xué)生獲得更多中學(xué)的體驗(yàn)。

學(xué)生利用3D打印技術(shù)，可以在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)親歷從想象到圖紙?jiān)俚綄?shí)物的全過(guò)程。的確，3D打印對(duì)于藝術(shù)表現(xiàn)形式與科學(xué)概念的表達(dá)是一種新穎并且非常看好的方式，特別有助于科技與藝術(shù)相結(jié)合的學(xué)習(xí)，即STEAM。只有將圖紙上的個(gè)性化創(chuàng)意作品真正“造”出來(lái)，創(chuàng)造性探究學(xué)習(xí)才得以P落地”，而不是停留在畫畫草圖、紙上談兵的階段。

來(lái)源：3d打印網(wǎng)

編輯:  董強(qiáng)